哪怕是一字一句，日月依旧，故人已不复当初模样，而我们依旧会怀念，
2.1 基础与进阶方式相结合。对于视唱练耳教学课程，应当将基础与进阶方式相结合，基础方式即是不改变唱名法，进阶方式则是首调唱名法。在课堂上老师应当将两种方式相结合，充分的调动学生教学的积极性，提高学生对于音乐的认识，在两种方式的训练下，可以让学生把握不同的音律音准，改变原有的传统教学，使学生把握音乐的内涵，改变自身观念，投身于音乐之中。这种基础与进阶方式相结合的办法增强了学生的音乐审美观，提升了学生的音乐素养，达到音乐学习的最终目标。同时该种方法可以促进学生的音乐思维的创新，利用两种方式的交替，积累学生的音乐词汇，增强音乐创新性，完善自身音乐能力。学习要因材施教，不同学生的自身素质不同，改变基础与进阶方式的配合比例，有助于不同的学生自身素质的综合发展，有些学生可能进步较快，更加适合进阶方式的练习，有些人适合基础的练习，因此基础与进阶方式相结合的学习方式更加讲求不同的配合。这种方法不仅仅有助于学生自身能力的提高，更加能够达到学生的整体艺术修养的培养效果。从多方面提升了大学音乐课程的课堂质量，提高了学生的学习效率。